EL SISTEMA EDUCACATIVO BOLIVARIANO

• El texto que hoy se le presenta tiene esencialmente un propósito docente de carácter intensivo। Intenta agrupar en un solo documento una síntesis de los aspectos más importante del sistema educativo dirigiéndose específicamente a los diferentes subsistemas educativos, que conforman el Sistema Educativo Bolivariano, en el cual tenemos la oportunidad de desarrollar nuestras vidas, como “Educadores”। Sin embargo se trata más bien de destacar aquellas aristas fundamentales, trascendentales que se convierten en guía para el accionar del docente actual, un docente integral entregado al mejoramiento de la calidad de vida de sus educandos, y para ello necesita conocer todas las novedades que el sistema aporta।
  
  En la actualidad la República vive momentos de enormes cambios y el sector educativo no puede estar de espalda a esos cambios es por ello que en el presente informe critico se dará una visión panorámica, en lo que respecta a La Educación Bolivariana. Para nadie es un secreto que la transformación del Sistema Educativo es una realidad palpable, que tiene como principal misión la construcción del nuevo modelo social, donde el estado cultiva y garantiza el acceso a los derechos esenciales de todo ser humano, los cuales se encuentran plasmados en La Carta Magna De La República
  
  En tal sentido el estado forja a la educación como un proceso vital de crecimiento y desarrollo para el país, e identifica al sistema educativo como una de las fuentes principales de transformación de toda la sociedad. Así mismo apuesta a la construcción de un diseño curricular que dé respuestas y concretice los procesos de enseñanza y aprendizaje acordes con las necesidades e intereses de la nueva sociedad
  De esta forma tenemos que la ley Orgánica de Educación en su titulo I capitulo II establece al sistema educativo como un conjunto orgánico, integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo, tanto escolar como extraescolar y su continuidad a lo largo de la vida de la personas mediante un proceso de educación permanente bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE).
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  De este modo la Ley Orgánica de Educación (L.O.E) al igual que la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela garantizan la Educación de la sociedad fundamentada en principios de factibilidad, flexibilidad e innovación al igual que unidad y coordinación, tal como lo demanda la sociedad venezolana, por lo tanto la educación es gratuita y obligatoria, así mismo el estado garantiza la enseñanza pública, secundaria y universitaria. En tal sentido el S.E.B ha estado dirigido por políticas de desarrollo económico y social, para asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y culminación de todos en el mismo.
  
  Cabe resaltar que la L।O.E tiene por objeto establecer normas y directrices complementarias sobre el sistema, el proceso y los regímenes educativos, para aumentar la cobertura, en este contexto el S.E.B se encuentra dividido en subsistemas:
• La Educación Inicial Bolivariana, con dos niveles (maternal, de 0 a 3 años, y Preescolar, de 3 a 6 años); que brinda atención integral al niño y la niña, lo prepara y forma a fin de garantizar la continuidad pedagógica afectiva en el subsistema de Educación Primaria Bolivariana, utilizando estrategias convencionales y no convencionales, y así lograr la perfecta unión entre la familia como principal ente social y comunidad।
• Educación Primaria Bolivariana (de 1er a 6to। grados); Es el que garantiza la formación integral de los niños (a) desde los seis (6) hasta los doce (12) años de edad, aproximadamente, o hasta concluir el sexto grado, Su finalidad es formar niños y niñas, activos, creativos, reflexivos, críticos e independientes, que sean cada vez más participativos y protagónicos en su actuación en la escuela, familia y comunidad.
• Educación Secundaria Bolivariana: es el subsistema que centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud, aproximadamente entre los 11 y 19 años de edad। Comprende dos tipos de instituciones: el Liceo Bolivariano y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana. Tiene como finalidad lograr la formación integral de los adolescentes y jóvenes acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela, actual y futura, da continuidad a los estudios primarios y permite la incorporación al mundo laboral y a los estudios superiores. La finalidad del Liceo Bolivariano es lograr la formación integral de los adolescentes y jóvenes dirigida al desarrollo endógeno en los campos de las ciencias naturales, exactas y humanísticas que los prepare para ingresar a la Educación Superior, con una adecuada orientación vocacional y formación para la vida.
• La Educación Especial; garantiza la atención integral a la población con necesidades educativas especiales en planteles y servicios de la Educación Especial o en las instituciones regulares de otros subsistemas. Su finalidad es la formación integral de las personas con necesidades educativas especiales acorde con las exigencias de la República Bolivariana de Venezuela para su reinserción en el sistema educativo regular o en la vida लाबोरल।
• La Educación Intercultural Bilingüe; es la educación impartida en las comunidades indígenas, teniendo como punto de partida la educación propia। Su finalidad es la transmisión de conocimientos, costumbres y tradiciones ancestrales para la formación de un ciudadano capaz de mantener y desarrollar su identidad étnica y cultural, cosmovisión, valores y espiritualidad. Las características de este subsistema son: La educación propia de los pueblos indígenas es punto de partida y parte constitutiva de la Educación Intercultural Bilingüe, como expresión de la continuidad del idioma y de la cultura propia.
• Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye las Misión Robinsón (I y II) la Misión Ribas). Atiende a las personas mayores de 18 años, aproximadamente, no incorporadas a otro subsistema. Comprende la educación convencional y permanente, así como la educación no convencional, en todas sus variantes variante televisiva, comprende todas las misiones; variante presencial, variante semi-presencial o por encuentro, variante a distancia y variante libre escolaridad. Su finalidad es favorecer el desarrollo cultural, social y laboral de los adultos y las adultas, la formación de conocimientos científicos y tecnológicos, habilidades, destrezas y valores que le permitan interactuar con el medio, identificarse con su nación.

En el orden de las ideas anteriores el S.E.B, se fundamenta en lo legal en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) como máximo instrumento legal, donde se consagran los principios que consideran a la educación como un derecho fundamental del proceso de cambio y transformación que se desarrolla en el país. Las directrices constitucionales en materia educativa se encuentran especialmente fijadas en los artículos 102 al 111, mediante los cuales se establecen los fundamentos del sistema educativo, partiendo de la educación como un derecho humano y un deber social esencial y de máximo interés para el Estado. Donde El Estado ejerce su atribución de rectoría y máxima orientación en la educación que se desarrolla en el territorio de la República, desde los diferentes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana, Educación Primaria Bolivariana, Educación Secundaria Bolivariana; Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas; Educación Especial y Educación Intercultural Bilingüe.

En la Fundamentación filosófica, se centra en las ideas de Simón Bolívar acerca del papel de la educación y en un nuevo modelo de sociedad, en el perfil de la nueva generación, que hará posible una democracia, participativa, protagónica, en un Estado de derecho y justicia que le permita crecer progresivamente. Bolívar consideraba la necesidad de desarrollar una personalidad en función de la formación del espíritu y el corazón, también valoraba lo indispensable de la educación como instrumento para el ejercicio de los derechos políticos de los ciudadanos y las ciudadanas, quienes no requieren condiciones especiales de bienes y fortunas para ejercerlos.

De lo antes expuesto se puede deducir que El S.E.B transita hacia un adecuado modelo de la Nueva República, retomando una visión que tendrá como fines esenciales la defensa y el desarrollo de las personas, el respeto a su dignidad, al ejercicio democrático de la voluntad popular y la construcción de una sociedad más justa

En la Fundamentación sociológica, la educación es defendida por Simón Rodríguez donde se distingue por su carácter; expresado en:
· Social, la educación es concebida como un elemento fundamental para la construcción de la nueva sociedad.
· Popular e igualitario, radica en que la educación debe beneficiar a todos y todas.
· Gratuito y obligatorio, por considerar que la sociedad no sólo debe poner al alcance de todos la instrucción, sino que está obligada a procurar los recursos para su implementación.
· Público, siempre se mostró inclinado hacia la instrucción pública, fundamentada, organizada y financiada por el Estado.
Además de Simón Rodríguez también se fundamenta en lo sociológico en ideas de Luís Beltrán Prieto Figueroa el cual concebía a la educación como un fenómeno colectivo, regido por normas establecidas por un grupo social, expresado como una totalidad y es por ello que el Estado debería determina los medios para satisfacerla. Otro apoyo sociológico se encuentra en las ideas del francés Emile Durkheim, quien sentó a la educación, centrado en la necesidad de socializar al individuo. Para él la educación es una institución social, que aparece estrechamente vinculada con el resto de las actividades sociales y la define como la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no están maduras para la vida social.

En este sentido no pueden faltar los fundamentos pedagógicos entre los cuales destaca la labor del psicólogo Jean Piaget quien reconoció al hombre como ser biológico, que está en una constante búsqueda del equilibrio entre la asimilación y la acomodación, inmerso en una sociedad a la que tiene que adaptarse; no obstante, le concedió a la educación un papel importante como factor externo para el desarrollo psíquico humano y lev Vigostky quien resaltó la naturaleza social del proceso de “interiorización” como mecanismo psicológico de la “apropiación”, donde el papel decisivo lo tiene el adulto como mediador de la relación sujeto-objeto. De esta concepción surgió su concepto de zona de desarrollo próximo (potencialidad del desarrollo psíquico) determinada por lo que el niño puede realizar en colaboración, bajo la dirección y con la ayuda del adulto o de otro niño.

A manera de conclusión , el sitema no es concepto nuevo, pero su concepción es vigente, es decir solo se están retomando y aplicando en mayor medida las ideas de nuestros destacados próceres, ideas que trascendieron hasta nuestros días y para finalizar se necesita que el docente en formación adapte las aportaciones que se le dan como agente generador de cambios con la finalidad de cumplir con el perfecto desarrollo de la sociedad o como lo establece el preámbulo de la actual Constitución con el proceso de refundación de la República.